4日下午，市教委正式公布《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》，将以往的小学生行为规范、中学生行为规范“二合一”。新规范减少说教用语，精简76个“不”字，更加亲切，同时明晰志愿服务、网上行为规范等。市教委表示，学生行为规范表现将纳入每学期的综合素质评价。

　　中小学规范“二合一”

　　2015年，教育部颁布新版《中小学生守则（2015年修订）》，要求各地结合实际，制定或修改中小学生日常行为规范。因此，市教委组织专家，在广泛征求意见的基础上，对《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》进行修订，历时一年。

　　新规范共15条，1000余字，将现行《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》“二合一”，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求，充分体现了以学生为本的教育理念。

　　新规范发布实施后，2004年印发的《北京市中小学生守则》《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》正式废止。

　　不攀比等7个“不”保留

　　不仅字数少了，新规范还大幅减少说教用语，强化正面倡导。据记者统计，与旧规范相比，新规范精减了76个“不”字。

　　旧版小学生规范中有26个“不”字，中学生规范中有57个“不”字，例如“不打架”“不骂人”等。新规范中，“不”字只剩下7个，例如“生活不攀比”“未经父母或监护人同意，不在外边留宿”“不接受陌生人赠予的物品”“不说谎”“不作弊”“不妨碍他人的工作”“用餐不剩饭和菜”。

　　北京八中校长王俊成认为，新规范语言描述上大大减少了教导性的字眼儿，变管教性要求为正向引导，更易被学生接受。北京教科院德育研究中心主任谢春风认为，新规范大大减少了否定性、负面性和禁止性要求，强调积极价值引领，注重鼓励和激励中小学生的内在道德性，强化积极品质。

　　团结同学要“多做自我批评”

　　近来，“校园霸凌”事件引发社会关注，新版中小学生行为规范中强调关爱同学，互相尊重。

　　旧版小学生规范第八条规定，“同学之间互相关心，互相帮助。虚心学习别人的优点和长处，不欺侮同学，不打架，不骂人。”这种“禁止性”的规范效果并不明显。新规范中提出了“团结同学”的具体办法。例如“关爱同学”“同学之间相互尊重，互相帮助”“善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步”“发生矛盾时多做自我批评”。

　　新规范易操作重培养

　　与旧版规范相比，新规范的要求更加具体化，便于学生对照规范约束自己的行为。例如新规范针对学生浪费现象，提出“节约资源，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜”的具体要求；针对学生在公共场所存在的不文明行为，提出“观看演出或比赛时，遵守场馆要求。在图书馆阅览或博物馆参观时保持安静”。

　　除了约束行为，新规范还注重培养学生的孝心、爱心、公益心。例如在家庭中，新规范要求学生做到“听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话”；社会生活中，学生要做到“尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。”为帮助学生树立规则意识，新规范提出“认识并遵守交通标志、标线和信号灯。乘坐公交车、地铁及购物时自觉排队，主动给老幼病残孕人士让座，公共场所靠右行走。”为培养学生志愿服务精神，新规范提出要“主动进行实名志愿者注册，积极参加校内外公益活动和志愿服务。”

　　明晰上网行为

　　新版规范还对学生的上网行为提出具体要求，学生应“合理使用网络，浏览健康内容。利用网络资源提高学习与生活质量”“以规范、文明语言发表网络言论，传播正能量”。而旧版规范中只是简单要求学生“不浏览、不制作、不传播不良信息”。

　　首都师范大学教授田国秀表示，新规范更加细化，每一条都落实到引导中小学生做什么、怎么做、如何做，体现出“行为规范”的定位与特征。史家胡同小学特级教师万平认为，新规范的具体要求和孩子们的现实生活接轨了。

　　行为规范纳入综合素质评价

　　市教委相关负责人介绍，今后，学生行为规范表现要纳入学生综合素质评价。市教委还将研究制定《北京市中小学养成教育三年行动计划》，不断提升中小学生国家意识、法治意识、道德意识、社会责任意识、生态文明意识，引导每一名学生逐步养成良好行为习惯，促进学生健康成长和综合素质提升。

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